Bilinguale Montessori-Schule

Willkommen an der Bilingualen Montessori-Schule An einem Strang ziehen --> Sprache auswählen Menü Unsere Schule Grund- und Orientierungsstufe Sekundarstufe Schulabschlüsse Vorschulprogramm Unser Team Netzwerk Gästebuch Mensa Nachmittagsangebote Schulgarten Pädagogik Montessori-Pädagogik Pädagogik Grund- / Orientierungsstufe Pädagogik Sekundarstufe Bilingualität Raumkonzept Schulbibliothek Medienkompetenz Organisatorisches Schulträger Förderverein Schulelternbeirat Schülersprecher Elternmitarbeit Erziehungsberatung vor Ort Kind anmelden Aktuelles News Termine Speiseplan Stellenanzeigen Schulkalender Infektionsschutzgesetz - wichtige Unterlagen MMUN - Montessori Model United Nations Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage Erwachsenenbildung FAQ Downloads Kontakt An einem Strang ziehen An der Bilingualen Montessori-Schule arbeiten alle gemeinsam für die gleiche Sache mit der gleichen Überzeugung: junge Menschen dabei zu unterstützen, ihr Potenzial und ihre Einzigartigkeit zu erkennen und zu nutzen. Teamarbeit wird bei uns überall gelebt, um die Schulgemeinschaft aktiv zu stärken. Lernen Sie hier die Menschen unserer Schule näher kennen. Leitungsteam Simona Kalmus Pädagogische Schulleitung Stefanie Breider Finanzmanagement und Kommunikation Erweitertes Schulleitungsteam Sabine Vu Referentin Personal Johannes Drews Stellvertretende Schulleitung 7-10 Nathalie Dima Stellvertretende Schulleitung und Bili-Koordination 1-6 Administration Cornelia Mattes Kerstin Zimelske Gordana Friedrich Service Andreas Dillmann Haus-/ Elektrotechnik Alexander Lantzsch Facility Manager Vassilia Stanziola Mensa und Elternteamkoordination Mila Pineker Mensa und Schulbibliothek Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter Die Rolle des Lehrers in der Montessori-Pädagogik ist eine Besondere. Während in den klassischen Frontalschulsystemen der Lehrer ein Wissensvermittler ist, verstehen sich unsere Lehrkräfte als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter. Als Beobachtende wägen sie mit viel Fingerspitzengefühl kontinuierlich ab, wann sie sich in Lernprozesse der einzelnen Schüler mit Impulsen einbringen und wann sie sich zurücknehmen, um die Schüler im Lernprozess nicht zu stören. Individuelle Beobachtung und Dokumentation gehören genauso zu den klassischen Aufgaben wie die Einführung in neue Lernmaterialien oder die Gestaltung der vorbereiteten Umgebung . Ihre wichtigste Aufgabe ist jedoch, die richtige innere Einstellung einzunehmen. Als Haltun